Espa–ol AP

Actividades de comprensi—n de lectura

#10

 

Instrucciones:  Lee con cuidado el siguiente pasaje.  El pasaje va seguido de varias preguntas u oraciones incompletas.  Elige la mejor respuesta o terminaci—n, de acuerdo con el pasaje.

 

Los ni–os y la televisi—n

Fuente:  Este fragmento es del art’culo <<Los ni–os y la televisi—n>>, que apareci— en el sitio web Educar.org

 

El mirar televisi—n es uno de los pasatiempos m‡s importantes y de mayor influencia en la vida de los ni–os y adolescentes.  Los ni–os en los Estados Unidos miran televisi—n durante un promedio de tres a cuatro horas al d’a.  Desde el momento en que se gradœan de la escuela secundaria habr‡n pasado m‡s tiempo mirando la televisi—n que en el sal—n de clases. [É]

            El tiempo que se pasa frente al televisor es tiempo que se le resta a otras actividades importantes, tales como la lectura, el trabajo escolar, el juego, la interacci—n con la familia y el desarrollo social.  Los ni–os tambiŽn pueden aprender cosas en la televisi—n que son inapropiadas o incorrectas.  Muchas veces no saben diferenciar entre la fantas’a presentada en la televisi—n y la realidad, y tambiŽn est‡n bajo la influencia de miles de anuncios comerciales que ven al a–o.

            Los padres pueden ayudar a sus hijos a tener experiencias positivas con la televisi—n.  [É] Pueden hacer lo siguiente:Ó no permitir a los ni–os mirar televisi—n por horas de corrido; al contrario, deben seleccionar programas espec’ficos para los ni–os. [É] Los padres tambiŽn deben establecer ciertos per’odos cuando el televisor estŽ apagado.  Las horas de estudio deben dedicarse al aprendizaje, no son para sentarse frente a la televisi—n mientras tratan de hacer la tarea.  Las horas de las comidas son tiempo para conversar con otros miembros de la familia y no para mira televisi—n.

            Los padres deben estimular discusiones con sus hijos sobre lo que est‡n viendo cuando est‡n mirando un programa juntos. [É] H‡bleles de sus valores personales y familiares y c—mo se relaciona lo que est‡n viendo con eventos reales.  D’gales las verdaderas consecuencias de la violencia.  Discuta con ellos el papel de la publicidad y su influencia en lo que compran.  Estimule a su ni–o para que participe en pasatiempos, deportes y estŽ con amigos de su misma edad.  Con la orientaci—n apropiada, su hijo puede aprender a usar la televisi—n de una manera saludable y positiva,

 

 

 

 

 

Opci—n Mœltiple #10:

  1. El promedio mencionado en el art’culo se refiere al nœmero deÉ
    1. Televisores en cada casa
    2. Horas que los j—venes pasan cada d’a mirando la televisi—n
    3. Horas pasadas en hacer las tareas
    4. Horas pasadas en conversar con familiares
  2. ÀQuŽ significan las palabras <<horas de corrido>>?
    1. Horas seguidas unas de otras
    2. Horas pasadas corriendo
    3. Horas en que los j—venes seleccionan programas para mirar
    4. Horas pasadas mirando las corridas
  3. À Cu‡l de las siguientes sugerencias a los padres NO se menciona en el art’culo?
    1. No se permitan a los ni–os seleccionar sus propios programas
    2. Limiten el tiempo en cual los hijos miran la televisi—n
    3. Conversen durante las horas de las comidas
    4. Supervisen a los ni–os para que miren programas educacionales
  4. Segœn el art’culo, Àcu‡l es la sugerencia mencionada en cuanto a los eventos reales?
    1. Los hijos deben mirar s—lo los programas que tratan de esto
    2. Los padres deben tratar de relacionar estos eventos con los que pasan en los programas
    3. Se deben discutir los eventos reales durante las horas de las comidas
    4. Los hijos deben hablar m‡s con sus padres sobre estos eventos
  5. La siguiente oraci—n se puede a–adir al pasaje: Tal vez aun m‡s importante es el tiempo libre en que el joven puede estar solo con sus pensamientos y sus sue–os.  ÀD—nde servir’a mejor la oraci—n?
    1. Primer p‡rrafo despuŽs de la œltima oraci—n
    2. Segundo p‡rrafo despuŽs de la primera oraci—n
    3. Tercer p‡rrafo despuŽs de la œltima oraci—n
    4. òltimo p‡rrafo despuŽs de la tercera oraci—n (despuŽs de <<violencia>>)